Carta aos insensíveis (Ou manifesto de apoio aos que sentem demais)

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Carta aos insensíveis (Ou manifesto de apoio aos que sentem demais),

Começarei de modo bem direto, antes que você abandone esta leitura para seguir na construção do simulacro de sucesso que você noticia: Não está nada bem!! Não!! Nada está, nem estamos bem e não nos é digno fingir!

De início, remeto esta carta aos fazedores ou fiscalizadores do ensino nesse país, e já gostaria de trazer-lhes uma reflexão que aqui não se fará retórica, pois espero que as possibilidades de respostas se (re)construam na sua consciência política e profissional, em modo contínuo:

O que é Educação?

Concebê-la como direito fundamental que deve ser garantido a todo cidadão brasileiro ou como mera prática didática é o que, aqui, distinguirá não só os interlocutores desta missiva, como deixará visível o que de fato é prioridade nesse momento de incertezas, angústias e calamidade de toda sorte. E devo reiterar: Não está nada bem!! Não!!

Não sei se lhes interessa saber, mas a mim muito conta dizer, como professora da Educação Básica, da rede pública, eu estou angustiada, frustrada, descrente, profissionalmente e emocionalmente destruída. E sabe por quê?

Eis alguns dos principais motivos:

·       Porque tenho visto e ouvido, sem muito poder fazer além de me opor e protestar, a imposição de um discurso excludente, opressor, cruel que afirma “A educação não pode parar”. Educação para quem?! Repete-se a mesma prática excludente e perversa do Governo Federal, em manter o prazo do ENEM, ignorando-se completamente as tantas desigualdades e o pavor agigantados pela pandemia. ENEM para quem?!

·       Porque tenho presenciado uma competição insana entre instituições de ensino para atestar quem consegue enviar o maior número de atividades on-lines, vídeoaulas e outros produtos digitais, no menor espaço de tempo, para não importa quantos alunos e se eles acessarão e compreenderão tais produtos;

·       Porque tenho presenciado a anulação e invibilização dos principais sujeitos do processo educacional e seus contextos e a mecanização das práticas educativas. O que parece urgente mesmo é o envio massivo dessas atividades e a exibição de performances. Como se não houvesse uma pandemia nos dizimando...

Afinal, que educação é essa que não considera os sujeitos, os contextos, as dificuldades econômicas, de acesso às tecnologias e de aprendizado mesmo? Não posso comungar, silente e satisfeita, com essa proposição injusta, excludente e anuladora, nem com a robotização da minha prática que me é tão cara. É também por isso que não estou bem, não está nada bem!

Não posso estar bem enquanto apenas 5 dos meus alunos, de uma turma de 45, têm acesso ao grupo do Whatsapp, única forma precariamente possível de contato entre nós, e às poucas atividades e várias indicações de leitura que tenho buscado preparar, meticulosamente, considerando as suas particularidades e não só para satisfazer o ego competidor desse sistema desumanizado. Não posso estar bem, enquanto os outros 40 alunos estão privados de lerem os textos que mando; de ouvirem os podcasts que preparo com o máximo de afeto, imaginando nossas aulas de Literatura e sociedade; de tirarem qualquer dúvida; de comungarem suas ideias; de dizerem como se sentem em meio a toda essa situação angustiante. Não posso estar bem se não consigo mais compartilhar rapadura, em tardes quentes, entre a leitura de um texto e o debate sobre bullying e violência contra a mulher, afinal, aula não é emissão de exercícios em série, execução de comandos ...Ou é??!

Não posso estar bem enquanto a contaminação pelo Covid 19 se alastra rapidamente, destruindo famílias, roubando sonhos e paz, porque além de pais idosos e com doenças preexistentes eu própria estou sendo engolida pelo transtorno de ansiedade e inserida no grupo de risco e posso, a qualquer instante, sucumbir a esse inimigo invisível, afinal nem atleta eu sou. Eu não estou bem e meus/minhas alunos/as, inclusive os 5 com acesso a internet, têm todo o direito de também não estarem, de não conseguirem se concentrar, de sentirem medo, afinal, eles são vidas que também – e muito- importam!

Por fim, gostaria de também deixar esclarecido, antes que a fúria dos seguidores incontestes do sistema se agigante, que não me oponho a buscar alternativas, desde que possíveis a cada contexto específico, sugestivas e não impositivas, justas e equânimes, de minoração dos danos que esse isolamento tem causado. O estalar desse chicote, que nos grita prazos e quantidades, tem resultado efeitos também danosos em nós; basta de tanta desumanização, de invibilização das realidades tão plurais, de exclusão dos sujeitos menos favorecidos, de redução e mecanização da Educação!! Basta!!

Eu não estou bem!

Nada está bem, nem você e essa cegueira.

Pók Ribeiro
05/05/2020.